Συμπτώματα ADHD

• Συνέντευξη από τους γονείς

Συνώνυμα με ευρύτερη έννοια

ADHD, διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής, σύνδρομο fidgety philipp, fidgety philipp, ψυχο-οργανικό σύνδρομο (POS), σύνδρομο υπερδραστηριότητας, υπερκινητικό σύνδρομο (HKS), διαταραχή συμπεριφοράς με διαταραχή προσοχής και συγκέντρωσης, διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής.

Αγγλικά: Προσοχή - Έλλειμμα - Υπερκινητικότητα - Διαταραχή (ADHD), ελάχιστο εγκεφαλικό σύνδρομο, Fidgety Phil.

Περίληψη ADHD

Πριν από την επιστημονική έρευνα των προβληματικών περιοχών της ΔΕΠΥ, αυτά τα παιδιά συχνά περιγράφονταν ως αδέξια και ανήσυχα. Σήμερα γνωρίζουμε ότι σε πολλές - αλλά σε καμία περίπτωση - περιπτώσεις, η διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής - ADHD - μπορεί να είναι η αιτία.
Τα παιδιά που πάσχουν από ADHD δυσκολεύονται να επικεντρωθούν σε αυτό Απόσπαση της προσοχής είναι τεράστιο. Είναι επίσης αξιοσημείωτο ότι η εργασία που έχει ξεκινήσει συχνά δεν έχει ολοκληρωθεί.
Εδώ ακριβώς ξεκαθαρίζονται τα προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίσει ένα παιδί με ΔΕΠΥ στο σχολείο. Επειδή ακόμη και αν η νοημοσύνη είναι στο φυσιολογικό, μερικές φορές πάνω από το μέσο όρο, το παιδί μπορεί να ξεπεράσει τα ελλείμματα που προκαλούνται από ένα Κακή συγκέντρωση προκύπτουν, δεν μπορούν ή αντισταθμίζονται μόνο με μεγάλη δυσκολία. Δεν είναι ασυνήθιστο να βρείτε ένα σε παιδιά με ΔΕΠΥ Δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής ή Αριθμητική αδυναμία μπροστά. Ο συνδυασμός ADHD και μερικών αδυναμιών απόδοσης (Δυσλεξία ή Δυσκολία) δεν μπορεί να αποκλειστεί.

Για να μπορέσουμε να βοηθήσουμε τα παιδιά, πρέπει να διεξαχθεί συγκεκριμένη έρευνα για τα αίτια. Οι διαγνωστικές έρευνες είναι επίσης διαφορετικές και συνήθως καλύπτουν ολόκληρο το εκπαιδευτικό πεδίο του παιδιού. Όσο πιο ποικίλη και ατομική γίνεται μια διάγνωση, τόσο πιο ατομική μπορεί να είναι μια θεραπεία. Το να κατηγορείτε και να προσβάλλετε τα παιδιά δεν αλλάζει τίποτα. Από την πλευρά των γονέων και των δασκάλων, απαιτείται υπομονή και, πάνω απ 'όλα, (αυτο) έλεγχος. Η συνεπής εκπαιδευτική δράση, η δημιουργία και η τήρηση συμφωνημένων κανόνων είναι η κορυφαία προτεραιότητα.
Μπορείτε να λάβετε πιο λεπτομερείς πληροφορίες για τις επιμέρους υπο-περιοχές από τη σχετική θεματική περιοχή στη γραμμή συνδέσμων στα αριστερά.

Συμπτώματα ADHD

Όπως έχει ήδη αναφερθεί, η εικόνα του νευρικού Φίλιππου ή του άγριου Χάινριχ ζωντανεύει μέσα μας όταν κάποιος σκέφτεται την έλλειψη προσοχής, μερικές φορές το άτακτο. Εξαιτίας αυτού, η ADHD είναι επίσης γνωστή ως «Fidgety Phil» σε αγγλόφωνες χώρες.

Η ακόλουθη λίστα πιθανών συμπτωμάτων προορίζεται να παρέχει πληροφορίες σχετικά με τη συμπεριφορά. Οι πρώτες ερωτήσεις και οι πρώτες υποψίες πρέπει να αποσαφηνιστούν. Η εκχώρηση των συμπτωμάτων χρησιμεύει μόνο ως ένδειξη των ύποπτων παραγόντων. Αυτές οι πιθανές συμπεριφορές «έλεγχος» δεν αντικαθιστούν ποτέ μια επίσκεψη στον γιατρό και τη συμπτωματική διευκρίνιση του φαινομένου.

Η λίστα των πιθανών συμπτωμάτων που αναφέρονται παρακάτω δεν προορίζεται να είναι εξαντλητική και η παρουσία ενός ή περισσότερων συμπτωμάτων δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί σας έχει ADHD. Η διάγνωση είναι πολύπλοκη και πρέπει να γίνει με ακρίβεια.

Λόγω της αδυναμίας φιλτραρίσματος πληροφοριών (σημαντικές; / Δεν είναι σημαντικές;), αυτοί που επηρεάζονται είναι μόνιμα υπερφορτωμένοι με ερεθίσματα και υπό συνεχή πίεση. Είναι προφανές ότι τέτοιες καταστάσεις είναι δύσκολο να αντεπεξέλθουν και ότι το επηρεαζόμενο άτομο πρέπει να συμπεριφέρεται ανάλογα.

Ενώ ορισμένα συμπτώματα των δύο περιοχών, όπως:

• Σύντομες φάσεις προσοχής, κακή συγκέντρωση και συναφή: γρήγορη απόσπαση της προσοχής, ξεχασμός και μεταβλητή συμπεριφορά.
• υπό ορισμένες συνθήκες: χωρική αστάθεια (ανάμειξη των πλευρών (δεξιά - αριστερά) και, που σχετίζεται με αυτό, ανάμιξη γραμμάτων, παρόμοιων ήχων κλπ.)
• Στερεό κράτημα της πένας
• Προβλήματα στις λεπτές κινητικές δεξιότητες
• Αναπτυξιακές καθυστερήσεις στον τομέα της κινητικότητας (μάθηση για ανίχνευση αργά, περπάτημα, ...)
• Δυσκολίες επαφής ή ασυνεπείς φιλίες (έλλειψη απόστασης, απομόνωση, συχνές συγκρούσεις, ...)
• Προβλήματα στην εκτέλεση καθημερινών ενεργειών με ελεγχόμενη ακολουθία,
• Προβλήματα σε άλλες σχολικές περιοχές και ανάπτυξη άλλων σχολικών αδυναμιών (π.χ. αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας, αριθμητικές αδυναμίες, ...)

είναι τα ίδια, υπάρχουν επίσης συγκεκριμένα συμπτώματα ADD και ADHD.

• μεγάλες φάσεις του κλάματος κατά τη βρεφική ηλικία (επίσης: συχνά κακή διάθεση, παραβατικές φάσεις)
• Προβλήματα στον ύπνο, δυσκολία στο φαγητό
• απόκτηση της γλώσσας πολύ νωρίς ή μάλλον αργά
• Fidget, δεν μπορώ να περιμένω.
• Οι εργασίες δεν έχουν ολοκληρωθεί. Πολλές απρόβλεπτες αλλαγές στο οικόπεδο)
• Αδυναμία παραμονής μόνιμα (ανήσυχη συμπεριφορά)
• Απόρριψη φυσικής επαφής
• Συνήθως: παίζετε δυνατά
• Συζήτηση σε αυτό
• βιαστικά μιλώντας
• Η συμμόρφωση με τους κανόνες του παιχνιδιού είναι πολύ δύσκολη
• Η αδικία είναι δύσκολο να υποστεί («αίσθηση δικαιοσύνης»)
• Αδεξιότητα
• κοινό: χαμηλή αυτοεκτίμηση. Μερικές φορές αυτό μπορεί να οδηγήσει σε φόβους και κατάθλιψη στην ενηλικίωση
• ...

Πολλά από τα παραπάνω συμπτώματα μπορούν επίσης να εμφανιστούν σε παιδιά χωρίς διαταραχή έλλειψης προσοχής. Ακριβώς για αυτόν τον λόγο, η διάγνωση είναι πολύ δύσκολη και δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να είναι βιαστική ή εξάνθημα. Μόνο ο συνδυασμός μεγάλου αριθμού των αναφερόμενων συμπτωμάτων, που εμφανίζεται ξανά και ξανά μέσα σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, και το γεγονός ότι αυτές οι συμπεριφορές επηρεάζουν όλους τους τομείς της ζωής ενός παιδιού, θα πρέπει να απαιτούν μια πιο προσεκτική ματιά και διαγνωστική οριοθέτηση.

Σε αντίθεση με ένα παιδί χωρίς ΔΕΠΥ, τα συμπτώματα σε ένα παιδί με ΔΕΠΥ είναι μόνιμα μέσω της ανάπτυξης του παιδιού, έτσι δεν «μεγαλώνουν». Επομένως, αναρωτηθείτε κριτικά εάν τα συμπτώματα του παιδιού σας είναι τυπικά ακόμη και πριν από την ηλικία των έξι ετών συνέβη και αν είναι επίσης σε αρκετούς τομείς της ζωής για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα εμφανίζεται ξανά και ξανά να έχω.

Ήδη επισημάνθηκε παραπάνω ότι τα συμπτώματα δεν έπρεπε να έχουν εμφανιστεί μόνο σε έναν τομέα της ζωής, για παράδειγμα στο περιβάλλον του σπιτιού. Για αυτόν τον λόγο, η διάγνωση δεν μπορεί να είναι μονόπλευρη. Προκειμένου να αποκτήσετε μια ολοκληρωμένη και λεπτομερή εικόνα, όλοι οι τομείς της ζωής του παιδιού θα πρέπει να «εξεταστούν» και να ζητηθούν από τους κύριους υπεύθυνους επικοινωνίας τους.

Το οποίο περιλαμβάνει:

• Συνέντευξη από τους γονείς
• Η αξιολόγηση της κατάστασης από το νηπιαγωγείο / σχολείο

Το ίδιο το παιδί εξετάζεται επίσης λεπτομερώς σε δύο διαφορετικά επίπεδα και ως εκ τούτου αποτελεί μέρος μιας τυπικής διάγνωσης ADHD:

• Η προετοιμασία μιας ψυχολογικής αναφοράς
• Μια ιατρική εξέταση

Πώς διαφέρουν τα συμπτώματα της ADHD και της ADD;

Στη μη υπερκινητική μορφή, τη λεγόμενη ADD, η διαταραχή προσοχής εμφανίζεται διαφορετικά. Παρόμοια με τις τυπικές παραλλαγές της ADHD, εκείνοι που επηρεάζονται βιώνουν πραγματική στην καθημερινή ζωή Υπερδιέγερση και είναι δύσκολο να διαχωριστεί το ασήμαντο από το σημαντικό. Έτσι δείχνουν το ίδιο Προβλήματα συγκέντρωσης και προσοχής, αλλά αντιμετωπίστε το με διαφορετικό τρόπο.

Οι υπερδραστικοί ασθενείς αντισταθμίζουν την υπέρταση με τα σήματα που ρέουν πάνω τους και για τη συσσωρευμένη ενέργεια με υπερβολική κίνηση. Είναι νευρικοί, δεν κάθονται ακίνητοι και συνεχώς «κινούνται».

Στη μη υπερκινητική μορφή, εκείνοι που επηρεάζονται τείνουν να υποφέρουν από εσωτερική ανησυχία και να απομονωθούν από τον έξω κόσμογια να αποφευχθεί η υπερδιέγερση. Αυτό φαίνεται π.χ. σε μια υπο-, δηλαδή υπο-δραστηριότητα. Το άτομο φαίνεται ονειρικό και απουσιάζει. Οι κύριες ανωμαλίες στην ADD είναι συνεπώς διαταραγμένη κοινωνική συμπεριφορά και ψυχολογικά προβλήματα. Αυτή η μορφή ADHD είναι πολύ λιγότερο τυπική, διαγιγνώσκεται λιγότερο συχνά και συχνότερα συνεχίζεται έως την ενηλικίωση.

Συνέντευξη από τους γονείς

Κατά κανόνα, οι γονείς είναι οι πιο σημαντικοί φροντιστές για ένα παιδί. Οι γονείς γνωρίζουν το παιδί τους καλύτερα από οποιοδήποτε άλλο άτομο και μπορούν επομένως να παρέχουν εκτεταμένες πληροφορίες σχετικά με τη συμπεριφορά και το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού. Ωστόσο, δεδομένου ότι είναι εξαιρετικά δύσκολο να παραδεχτούμε ότι υπάρχουν προβλήματα που πρέπει πραγματικά να αντιμετωπιστούν προκειμένου να μπορέσουν να επιλυθούν επαρκώς, οι πρωτοβουλίες λαμβάνονται συχνά μόνο όταν η οικογενειακή κατάσταση (το οικιακό περιβάλλον) τονίζεται ολοένα και περισσότερο.

Η ανάκριση των γονέων συνήθως περιλαμβάνει ένα ερωτηματολόγιο που προσπαθεί να εξετάσει τα χαρακτηριστικά του παιδιού. Η συμπεριφορά παιχνιδιού, η ικανότητα συγκέντρωσης, η αντοχή, η ικανότητα εργασίας σε μια ομάδα κ.λπ. έχουν τεράστια σημασία και αμφισβητούνται επανειλημμένα μέσω συγκεκριμένων ερωτήσεων.

Λόγω της ασφάλειας που βιώνει ένα παιδί στο οικογενειακό περιβάλλον, συχνά συμπεριφέρεται διαφορετικά σε αυτό το καταφύγιο από ό, τι με φίλους ή ακόμη και στο σχολείο. Λόγω αυτού του αισθήματος του ότι δεν παρατηρείται, συχνά δείχνει παραδοσιακές συμπεριφορές που έχουν αναπτυχθεί με την πάροδο των ετών και έτσι γίνονται περισσότερο ή λιγότερο αυτόματες. Πολλές από αυτές τις συμπεριφορές είναι γνωστές στα μέλη της οικογένειας, πράγμα που σημαίνει ότι οι σοβαρές και, ως εκ τούτου, εξαιρετικά διαταραχές συμπεριφορές μπορούν να γίνουν εμφανείς, αλλά εξακολουθούν να μην αναγνωρίζονται πάντα. Μέσω στοχοθετημένης ερώτησης μέσω ερωτηματολογίου, αμφισβητούνται επίσης τα πρότυπα συμπεριφοράς που έχουν γίνει αποδεκτά απλώς από τα μέλη της οικογένειας κατά τη διάρκεια των ετών.

Φυσικά, εναπόκειται σε κάθε γονέα να καθορίσει το βαθμό στον οποίο οι έρευνες καλύπτουν την αξιολόγηση ολόκληρης της κατάστασης. Τελικά, μπορείτε να δώσετε στο παιδί σας ένα πλεονέκτημα (από την άποψη του χρόνου) μόνο εάν είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας και προσπαθείτε να απαντήσετε σε ερωτήσεις με την καλύτερη συνείδηση.

Αξιολόγηση από το σχολείο ή το νηπιαγωγείο

Δεδομένου ότι οι τυπικές συμπεριφορές ADHD δεν περιορίζονται στο οικογενειακό περιβάλλον, αλλά επίσης έρχονται στο προσκήνιο σε αλληλεπιδράσεις με συνομηλίκους και σε αγχωτικές καταστάσεις, η αξιολόγηση της κατάστασης από το νηπιαγωγείο ή το σχολείο είναι βασικό στοιχείο της διαγνωστικής Ανύψωση.
Τυπικά προβλήματα προκύπτουν με παιδιά ADHD, ιδίως όταν απαιτείται αυξημένη συγκέντρωση και προσοχή ή όταν συζητούνται θέματα που δεν αντιστοιχούν στα συμφέροντα του παιδιού ADHD. ADHD - τα παιδιά δυσκολεύονται τότε να αντισταθούν στην εσωτερική παρόρμηση και στη συνέχεια να ξεχωρίζουν λόγω της υπερκινητικής συμπεριφοράς και συχνά επίσης λόγω της εξαιρετικά χαμηλής ανοχής στην απογοήτευση.
Εξαιτίας αυτών των προβλημάτων συγκέντρωσης και προσοχής, συχνά μπορούν να εμφανιστούν επιπλέον μαθησιακά προβλήματα εκτός από τα πραγματικά συμπτώματα. Συγκεκριμένα, τομείς μελέτης που είναι δύσκολο για το παιδί ADHD προσφέρουν μια μεγάλη περιοχή επίθεσης σε σχέση με την ανάπτυξη μαθησιακών προβλημάτων. Παραδείγματα είναι οι «κλασικοί προβληματικοί τομείς» στην ανάγνωση και την ορθογραφία (αδυναμία ανάγνωσης και γραφής, δυσλεξία), καθώς και στην αριθμητική (αριθμητική αδυναμία, δυσκαλκία).
Εκτός από τις συγκεκριμένες παρατηρήσεις ενός δασκάλου, χρησιμοποιούνται επίσης τυποποιημένα φύλλα αξιολόγησης. Συνήθως σχεδιάζονται λεπτομερώς και αμφισβητούν την κατάσταση με στοχευμένο τρόπο.

Συμπτώματα στο νηπιαγωγείο

Στο νηπιαγωγείο πολλά παιδιά παρατηρούν για πρώτη φορά τη ΔΕΠΥ. Είναι νευρικοί, παραβιάζουν τους κανόνες και προκαλούν αναταραχή. Απο έντονη ώθηση για μετακίνηση μπορεί να αυξήσει τον κίνδυνο ατυχημάτων και να κάνει τα παιδιά δύσκολο να ακολουθήσουν τις οδηγίες και να είναι ανυπόμονοι. Ακατάλληλες εκρήξεις θυμού και παρορμητική συμπεριφορά είναι κοινά. Μια ονειρική και ψυχική απουσία του παιδιού χωρίς κινητική ανησυχία είναι επίσης δυνατή. Δεν είναι ασυνήθιστο Τα συμπτώματα στο νηπιαγωγείο είναι πιο σοβαρά από ό, τι στο σπίτι, επειδή υπάρχουν πολλά περισσότερα ερεθίσματα που ρέουν πάνω τους και τα κατακλύζουν. Η σχέση με τους εκπαιδευτικούς και τα άλλα παιδιά είναι τεταμένη από την ακατάλληλη συμπεριφορά. Όσοι επηρεάζονται δυσκολεύονται να ενσωματωθούν σε μια ομάδα. Η έλλειψη συγκέντρωσης μπορεί επίσης να οδηγήσει σε αναπτυξιακές καθυστερήσεις, π.χ. όταν μαθαίνετε καλές κινητικές δεξιότητες ενώ σχεδιάζετε και κάνετε χειροτεχνίες.

Ωστόσο, δεδομένου ότι η νοημοσύνη δεν επηρεάζεται από τη διαταραχή προσοχής και τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά έχουν μια πιο έντονη φαντασία από τους συνομηλίκους τους, ο σωστός χειρισμός των συμπτωμάτων και η προώθηση των ατομικών ταλέντων τους μπορούν να αποφύγουν προβλήματα αργότερα.

Προετοιμασία ψυχολογικής έκθεσης

Ο στόχος μιας ψυχολογικής αναφοράς είναι να αναπτύξει μια εικόνα του παιδιού που είναι όσο το δυνατόν πιο αντικειμενική, συνοψίζοντας τα διάφορα αποτελέσματα των δοκιμών σε μια αναφορά. Δεδομένου ότι τα αποτελέσματα των δοκιμών πρέπει πάντα να φαίνονται σε σχέση με τη δοκιμή που πραγματοποιείται σε κάθε περίπτωση, οι υποκείμενες διαδικασίες δοκιμής αναφέρονται πάντα στην αναφορά. Υποδεικνύει επίσης τον τρόπο ερμηνείας των αποτελεσμάτων. Κατά κανόνα, μια ψυχολογική έκθεση παρέχει ήδη αρχικές πληροφορίες για θεραπευτικές διαδικασίες που βασίζονται στα μεμονωμένα αποτελέσματα και γεγονότα.

Ο τρόπος με τον οποίο συντάσσεται μια ψυχολογική αναφορά μπορεί να ποικίλει και εξαρτάται ιδιαίτερα από την ηλικία του παιδιού.
Οι ψυχολογικές αναφορές για παιδιά προσχολικής ηλικίας καταρτίζονται κυρίως με βάση αναπτυξιακά διαγνωστικά. Οι ψυχολογικές αναφορές που δημιουργούνται με αυτόν τον τρόπο γενικά δεν χρησιμοποιούν τυποποιημένες διαδικασίες δοκιμών. Κάποιος αναφέρεται σε συνομιλίες με φροντιστές και στην ανάλυση της συμπεριφοράς του παιδιού και των ατομικών χαρακτηριστικών κίνησης. Η παρατήρηση του παιδιού παρέχει συνήθως τις πρώτες σημαντικές ενδείξεις σχετικά με την ικανότητα συγκέντρωσης και προσοχής. Επιπλέον, η ανοχή στην απογοήτευση και η ικανότητα συμμόρφωσης με τους κανόνες μπορούν να εκτιμηθούν αρκετά καλά.

Οι ψυχολογικές αναφορές για παιδιά από την ηλικία των έξι ετών βασίζονται όχι μόνο στην ατομική αξιολόγηση από τον ψυχολόγο ή / και τον παιδίατρο, αλλά και σε τυποποιημένες διαδικασίες δοκιμών που λαμβάνουν υπόψη την απόδοση του κάθε παιδιού σε σχέση με τον κανόνα ηλικίας, δηλαδή σε σχέση με τη μέση ηλικιακή ανάπτυξη ενός παιδιού.
Προτού οι μέθοδοι δοκιμής μπορούν να περιγραφούν ως τυποποιημένες μέθοδοι δοκιμής, πρέπει να πληρούν ορισμένα κριτήρια ποιότητας. Πρέπει να είναι αντικειμενικά και να έχουν τα ίδια αποτελέσματα ακόμη και όταν η δοκιμή διεξάγεται επανειλημμένα (τα αποτελέσματα δεν πρέπει να εξαρτώνται από την τύχη). Τελικά, πρέπει επίσης να μετρήσουν αυτό που προοριζόταν.
Εναπόκειται στον υπεύθυνο δοκιμών να επιλέξει ποιες διαδικασίες δοκιμής χρησιμοποιούνται σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση.

Η ιατρική διάγνωση

Η ιατρική διάγνωση βασίζεται συνήθως σε δύο πτυχές. Από τη μία πλευρά, η φυσική εξέταση, το λεγόμενο Βασικά διαγνωστικά να αξιολογήσει τη γενική κατάσταση της υγείας του παιδιού και να εντοπίσει τυχόν αναπτυξιακά ελλείμματα (αναπτυξιακά ελλείμματα). Κατά κανόνα, η φυσική εξέταση περιλαμβάνει όχι μόνο μια ολοκληρωμένη εξέταση αίματος, αλλά και φυσικές εξετάσεις με τη μορφή εξετάσεων ακοής, όρασης και / ή αλλεργίας.
Επιπλέον, στο πλαίσιο της ιατρικής διάγνωσης, διαφοροποιείται επίσης η διαφορική διάγνωση. Αυτό Διαφορικά διαγνωστικά επιτρέπει τη διερεύνηση διαφόρων συνοδευτικών συμπτωμάτων σε σχέση με την αιτία τους. Υπάρχουν, για παράδειγμα, ασθένειες που προκαλούν συμπτώματα παρόμοια με την ADHD (σύνδρομο Tourette, τικ, ...). Προκειμένου να διαφοροποιηθεί εάν τα συμπτώματα οφείλονται πραγματικά στην ADHD, εάν άλλες ασθένειες είναι υπεύθυνες για αυτά ή εάν η ADHD υπάρχει μαζί με μια άλλη κλινική εικόνα, η διαφορική διάγνωση είναι ένα σημαντικό εργαλείο της ιατρικής διάγνωσης ΗΕΓ (Ηλεκτροεγκεφαλογράφημα) για τον προσδιορισμό και την εξέταση των εγκεφαλικών κυμάτων στον εγκέφαλο, καθώς και ΕΚΚ (Ηλεκτροκαρδιογράφημα) για να ελέγξετε τον καρδιακό σας ρυθμό και τον καρδιακό ρυθμό. Και οι δύο μέθοδοι χρησιμεύουν για να αποκλείσουν πιθανές ταυτόχρονες ασθένειες (διαφορική διάγνωση) παρά να καθιερώσουν τη διάγνωση της ADHD. Εδώ μπορείτε να μάθετε περισσότερα από την άποψη του Διαφορική διάγνωση.

Συμπτώματα σε ενήλικες

Τα τρία βασικά σύμπλοκα συμπτωμάτων ADHD σχηματίζουν το Διαταραχή προσοχής, ο αυθόρμητη ενέργεια και το Υπερκινητικότητα. Κάθε ένας από αυτούς τους όρους περιλαμβάνει μια μεγάλη ποικιλία συμπτωμάτων που μπορεί να βιώσει ή να μην αντιμετωπίσει κάθε ασθενής.

Η διαταραχή της προσοχής εμφανίζεται, για παράδειγμα, στην απόσπαση της προσοχής, στην αδυναμία, στην κακή συγκέντρωση και σε παρόμοια προβλήματα του ενδιαφερόμενου. Είναι υπεύθυνη για τις δυσκολίες στο σχολείο και για τους ενήλικες στην εργασία.

Η παρορμητικότητα εμφανίζεται στη λήψη αποφάσεων, τη συναισθηματική συμπεριφορά και τις απαντήσεις του ατόμου. Είναι δύσκολο να εξεταστούν οι συνέπειες και να ταξινομηθούν στο κοινωνικό περιβάλλον.

Η υπερδραστηριότητα χαρακτηρίζεται από μια τεράστια ώθηση για κίνηση και κάνει τον ασθενή να κουράζεται και να ανησυχεί.

Ποια συγκεκριμένα συμπτώματα έχει κάθε άτομο διαφέρει από περίπτωση σε περίπτωση. Μερικοί δείχνουν μεμονωμένη διαταραχή προσοχής, άλλοι έχουν μόνο προβλήματα με τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Σε ενήλικες, είναι επίσης ADHD πιο δύσκολο να το δεις παρά σε ένα παιδί. Δεδομένου ότι τα προβλήματα υπήρχαν από την παιδική ηλικία και τα άτομα που επηρεάστηκαν αγωνίστηκαν με τα συμπτώματα ADHD για πολλά χρόνια, τα περισσότερα από αυτά αναπτύσσουν τις δικές τους στρατηγικές αποζημίωσης. Αποφεύγουν καταστάσεις στις οποίες η ADHD τους θα ήταν ύποπτη. Για παράδειγμα, μπορεί να αναπτυχθούν διαταραχές προσοχής ενηλίκων. δείχνουν ως αδιάφορο, παρορμητικότητα ως κοινωνική απομόνωση και υπερκινητικότητα ως υπερβολική άσκηση. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι με τους οποίους η ADHD μπορεί να αναπτυχθεί σε ενήλικες που είναι σημαντικά λιγότερο τυπικοί από ό, τι στα παιδιά.

Επιπλέον, ο κίνδυνος ανεπιθύμητων ενεργειών αυξάνεται μετά από χρόνια συμπτωμάτων. Π.χ. κατάθλιψη και παρόμοια προβλήματα πολύ πιο συχνή σε ενήλικες ασθενείς με ADHD από τον υπόλοιπο πληθυσμό. Τα τυπικά πυρήνα συμπλέγματα δεν είναι μόνο λιγότερο αισθητά σε σύγκριση με το παιδί, αλλά και άλλα συμπτώματα.

Έτσι, η εμφάνιση ADHD σε ενήλικες γίνεται πολύ πιο περίπλοκη και δύσκολη στην ερμηνεία. Η αναγνώριση της νόσου και η θεραπεία και υποστήριξη του ατόμου που προσβάλλεται είναι μια πρόκληση, αλλά πολύ σημαντική για την αποφυγή συνοδευτικών προβλημάτων.

Προβλήματα στη συνεργασία

Τα άτομα με ADHD συχνά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν, να αποσπάσουν εύκολα και παρορμητικά. Αυτό συχνά οδηγεί σε δυσκολίες και διαμάχες στη σχέση. Το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι αυτό διαταραγμένη επικοινωνία. Όσοι επηρεάζονται δυσκολεύονται να ακούσουν και να ανταποκριθούν στον σύντροφό τους. Αντιδρούν συχνά ακατάλληλα, ξεχνούν σημαντικά πράγματα και είναι αναξιόπιστα. Αυτή η συμπεριφορά είναι απογοητευτική για τον σύντροφο και είναι δύσκολο να κατανοηθεί, οπότε αντιδρά με κριτική και δεν αισθάνεται πολύτιμη.

Συχνά οι ασθενείς με ADHD είναι επίσης παρορμητικοί και συναισθηματικοί, υποφέρετε από αλλαγές στη διάθεση και νιώθω παρεξηγημένος, επομένως εύκολα προσβάλλονται. Εάν η διαταραχή της προσοχής επηρεάζει επίσης τη σεξουαλικότητα, η σχέση επιβαρύνεται επίσης. Η συχνή κριτική από τον σύντροφο μειώνει ακόμη περισσότερο την ήδη χαμηλή αυτοεκτίμηση του ασθενούς. Αυτό κάνει τα συμπτώματα χειρότερα και τα προβλήματα παραμένουν. Επομένως, για να αποφευχθεί η αποτυχία της σχέσης λόγω παρανόησης, απαιτείται σωστή επικοινωνία. Ο ασθενής και ο σύντροφός του μπορούν να το μάθουν μέσω της σωστής θεραπείας.

Φάρμακα για τα συμπτώματα

Τα περισσότερα από τα φάρμακα που χρησιμοποιούνται στην ADHD ανήκουν στην ομάδα των λεγόμενων ψυχοδιεγερτικών. Περιέχουν δραστικά συστατικά που διεγείρουν τη μετάδοση σήματος στον εγκέφαλο και έτσι βελτιώνουν την ψυχική απόδοση. Το πιο συχνά χρησιμοποιούμενο δραστικό συστατικό είναι αυτό Μεθυλφαινιδάτηπεριέχονται σε φάρμακα όπως το Ritalin® ή το Medikinet®. Μια εναλλακτική λύση είναι διάφορες αμφεταμίνες, οι οποίες λειτουργούν με παρόμοιο τρόπο. Αυτά τα διεγερτικά φάρμακα ανταποκρίνονται σε περίπου 80% των ασθενών και υποδεικνύονται όταν η ψυχοθεραπεία και η συμπεριφορική θεραπεία από μόνη της δεν είναι αρκετά αποτελεσματική. Δυστυχώς, τα διεγερτικά συχνά έχουν παρενέργειες, π.χ. Προβλήματα ύπνου, απώλεια όρεξης και πολλά άλλα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτά δεν είναι σοβαρά, αλλά εμφανίζονται σε έως και 50% όλων των ασθενών που υποβάλλονται σε θεραπεία.

Υπάρχουν άλλα φάρμακα που χρησιμοποιούνται εάν οι κοινές ουσίες δεν είναι επαρκώς αποτελεσματικές ή εάν ο ασθενής έχει παρενέργειες ADHD, π.χ. Κατάθλιψη, ταλαιπωρία. Ωστόσο, αυτές οι ουσίες αναπτύχθηκαν στην πραγματικότητα για τη θεραπεία άλλων ασθενειών και έχουν επίσης παρενέργειες. Ωστόσο, μπορεί να είναι πολύ αποτελεσματικά σε μεμονωμένες περιπτώσεις και συνταγογραφούνται κατά την κρίση του γιατρού.

Πιθανά συνοδευτικά συμπτώματα

Εδώ μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τα συνοδευτικά προβλήματα. Σε σχέση με τον σχολικό τομέα, αυτές περιλαμβάνουν όχι μόνο αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας, αλλά και αδυναμίες στην αριθμητική. Σχετικά με την έλλειψη συγκέντρωσης - σελίδα μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τα προβλήματα που εμφανίζονται επίσης ως συμπτώματα στην περιοχή της ΔΕΠΥ.

• Αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας - LRS
• Αριθμητική αδυναμία
• Κακή συγκέντρωση

Άλλα ζητήματα ADHD

• ADHD
• Αιτίες ADHD
• Συμπτώματα ADHD
• Διάγνωση ADHD
• Θεραπεία ADHD
• Θεραπευτική εκπαίδευση ADHD
  • Ψυχοθεραπεία ADHD
  • Ψυχολογία βάθους
  • Θεραπεία συμπεριφοράς
  • γιόγκα
  • Αυτογενής εκπαίδευση
• Φάρμακα ADHD
  • Μεθυλφαινιδάτη
  • Ριταλίνη
  • Αντικαταθλιπτικά
• Δίαιτα ADHD
• ADHD και η οικογένεια
• Εκπαιδευτικά παιχνίδια

Σχετικά θέματα

• ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ
• Κακή συγκέντρωση
• Αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας / δυσλεξία
• Αριθμητική αδυναμία / δυσκολία
• Χαρισματικότητα

Μια λίστα με όλα τα θέματα που έχουμε δημοσιεύσει στη σελίδα "Προβλήματα με τη μάθηση" μπορείτε να βρείτε στη διεύθυνση: Προβλήματα με τη μάθηση A-Z