Δομή αθλητικής απόδοσης

ορισμός

Η δομή της αθλητικής απόδοσης είναι ένας πολύ σημαντικός τομέας της εκπαίδευσης. Ο στόχος είναι να μάθουμε ποια χαρακτηριστικά (Μερικές υπηρεσίες, δεξιότητες κ.λπ.) Έχετε επιρροή στην επίτευξη της αθλητικής απόδοσης.
Π.χ. σπριντ 100 μέτρων: Τι ικανότητες / δεξιότητες πρέπει να έχει ένας αθλητής για να επιτύχει τη βέλτιστη απόδοση στο σπριντ 100 μέτρων.
Εκτός από τη δομή, υπάρχουν 2 άλλοι τομείς ευθύνης για την εκπαίδευση της επιστήμης:

1. Παροχή ουσιαστικών / αυθεντικών διαδικασιών ελέγχου (Ποιες μέθοδοι μέτρησης μπορούν να ελεγχθούν τα χαρακτηριστικά;)
2. Προσδιορισμός συγκριτικών προτύπων (Ποιες ικανότητες / δεξιότητες πρέπει να έχουν οι αθλητές σε μια συγκεκριμένη ομάδα, π.χ. μαθητές 5ης τάξης;)

εισαγωγή

Η δομή της αθλητικής απόδοσης νοείται ως ένας τύπος μοντελοποίησης.
Ένα μοντέλο βλέπει τον εαυτό του ως μια μειωμένη εικόνα της πραγματικότητας που σχετίζεται με τις βασικές πτυχές του πρωτότυπου.
3 τύποι μοντέλων:

1. Ντετερμινιστικά μοντέλα
2. Απροσδιοριστικά μοντέλα
3. Συνδυασμένα μοντέλα

1. Ντετερμινιστικά μοντέλα επιτρέψτε μια πλήρη εξήγηση της αθλητικής απόδοσης. Έτσι, οι διαφορές στην απόδοση του ανταγωνισμού μπορούν να εξηγηθούν 100%. (Π.χ. σπριντ 400 μέτρων: ανάλυση του συνολικού χρόνου σε 4 100 φορές)

t400 = f (t1, t2, t3, t4)

Πλήρεις εξηγήσεις διακύμανσης είναι επίσης δυνατές στη βιομηχανική. Έτσι, η ακριβής απόσταση στο σουτ βγαίνει από το Ταχύτητα απογείωσης (V0), απο Υψόμετρο αναχώρησης (h0) και des Γωνία αναχώρησης (? 0)

2. Απροσδιοριστικά μοντέλα μην παρέχετε 100% διευκρίνιση της αθλητικής απόδοσης. Έτσι, το εύρος της βολής είναι αποτέλεσμα της ικανότητας (Μεγιστη ΔΥΝΑΜΗ, Δύναμη άλματος, ισχύς σπριντ, εκρηκτική ισχύς κ.λπ.), δεν είναι δυνατός ο ακριβής προσδιορισμός της απόδοσης του ανταγωνισμού.

wball = f (MK, SK, EK κ.λπ.)

3. Συνδυασμένα μοντέλα παρέχετε μια ακριβή εξήγηση / εξήγηση της διακύμανσης στο υψηλότερο επίπεδο, μόνο ελλιπή εξήγηση της διακύμανσης σε χαμηλότερα επίπεδα.

Διαδικασία δόμησης

Η δομή της αθλητικής απόδοσης δημιουργείται σε τρία μη αναστρέψιμα βήματα:

1. Ιεραρχία σύμφωνα με τις ομάδες χαρακτηριστικών
2. Σχέσεις εσωτερικής τάξης
3. Προτεραιότητα των παραγόντων που επηρεάζουν

1. Ιεραρχία σύμφωνα με τις ομάδες χαρακτηριστικών

Η ιεραρχία της αθλητικής απόδοσης νοείται ότι σημαίνει την ταξινόμηση των μερικών επιδόσεων / επηρεάζοντας μεταβλητές σε διαφορετικά επίπεδα εξήγησης που είναι ανεπανόρθωτα το ένα πάνω στο άλλο. (Ποια χαρακτηριστικά είναι σημαντικά για την απόδοση)
Η ιεραρχία είναι το πρώτο βήμα στην εκπαίδευση των διαγνωστικών επιδόσεων της επιστήμης και λαμβάνει χώρα σε κάθετη κατεύθυνση. Όσο υψηλότερο, τόσο πιο περίπλοκο. Η ιεραρχία βασίζεται επιστημονική-θεωρητική Σκέψεις.
2 Κατάλληλα μοντέλα για ιεραρχία είναι:

1. Αλυσίδες έκπτωσης (BALLREICH)
2. Πυραμίδες υπηρεσίας (ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΗΛΙΑ)

2. Σχέσεις εσωτερικής τάξης

Αυτό το βήμα σχετίζεται με τη σχέση μεταξύ των επιμέρους μεταβλητών που επηρεάζουν σε ένα επίπεδο και τη σχέση μεταξύ των μεταβλητών που επηρεάζουν μεταξύ των επιπέδων:

• επίπεδο-αμετάβλητο: Σχέσεις των χαρακτηριστικών μέσα σε ένα επίπεδο
• σε όλα τα επίπεδα: Σχέσεις μεταξύ χαρακτηριστικών διαφορετικών επιπέδων εξήγησης

Κατά την ανάλυση των σχέσεων θα είναι Ανάλυση συσχέτισης και Παραγοντική ανάλυση μεταχειρισμένος.

μικρός: Εάν ο συσχετισμός των επιμέρους χαρακτηριστικών είναι υψηλός, αυτό οδηγεί σε μια οικονομία εκπαιδευσιμότητας για εξάσκηση. (θετικά εφέ μεταφοράς, π.χ. με την προπόνηση της μέγιστης αντοχής, η εκρηκτική ισχύς βελτιώνεται επίσης)
Παράδειγμα 10 αγώνα: Ποιοι κλάδοι στον 10 αγώνα έχουν υψηλή συσχέτιση; - Τα 100 μέτρα σπριντ και το μακρινό άλμα βελτιώνονται παρόμοια με την ίδια προπόνηση. 100 μέτρα και η ρίψη από το ακόντιο συσχετίζονται πολύ άσχημα.

• θετικές εσωτερικές σχέσεις (Η προπόνηση A βελτιώνει τη λειτουργία B, βλ. Παραπάνω)
• αρνητική εσωτερική σχέση (Το χαρακτηριστικό προπόνησης Α επιδεινώνει το χαρακτηριστικό Β, η αερόβια αντοχή και η ισχύς σπριντ)
• ανεξάρτητα χαρακτηριστικά (Με την κατάρτιση του χαρακτηριστικού Α, δεν υπάρχει ούτε βελτίωση ούτε επιδείνωση)

3. Προτεραιότητα των παραγόντων που επηρεάζουν

Οι προτεραιότητες των εκπαιδευτικών στόχων δημιουργούνται. Πρόκειται για τον καθορισμό των κύριων χαρακτηριστικών μιας υπηρεσίας.
Παραδείγματα κορυφαίων χαρακτηριστικών είναι:

• Η ταχύτητα εκτέλεσης στο long jump αποτελεί περίπου τα 2/3 της απόδοσης του ανταγωνισμού --> Οι υπερασπιστές πρέπει επομένως να έχουν υψηλή ικανότητα σπριντ
• Η μέγιστη δύναμη είναι 3/5 της δύναμης βολής --> Οι πυροβολιστές πρέπει επομένως να αποδίδουν μεγάλη σημασία στην προπόνηση της μέγιστης αντοχής τους.

Ο στόχος είναι να δημιουργηθεί ένας κατάλογος προτεραιότητας που καθορίζει τη δυνατότητα εκπαίδευσης, αλλά σημειώστε: η σειρά των στόχων εκπαίδευσης και η σειρά των επιμέρους παραγόντων που επηρεάζουν δεν χρειάζεται να ταιριάζουν στον κατάλογο προτεραιότητας. Ένας παράγοντας που επηρεάζει έχει νόημα μόνο εάν μπορεί να εκπαιδευτεί.

Τέσσερα βήματα για να δοθεί προτεραιότητα στις μεταβλητές που επηρεάζουν (μη αναστρέψιμο):

1. Προσδιορισμός όλων των υποθετικών χαρακτηριστικών που σχετίζονται με την απόδοση. (Τι θα μπορούσε να είναι σημαντικό; Δεν είναι επιστημονικά αποδεδειγμένο!)
2. Προσδιορισμός όλων των λογικά σχετικών με την απόδοση χαρακτηριστικών. (Είναι προφανείς)
3. Προσδιορισμός όλων των εμπειρικών και στατιστικών χαρακτηριστικών που σχετίζονται με την απόδοση. (Η σημασία αποδείχθηκε με ανάλυση διακύμανσης ή ανάλυση συσχέτισης)
4. Προσδιορισμός της ακολουθίας των εμπειρικά-στατιστικά σχετικών χαρακτηριστικών. (Αυτός είναι ο κατάλογος των προτεραιοτήτων: καθορίζεται από συντελεστές συσχέτισης, μέσες διαφορές μεταξύ των ομάδων απόδοσης που εκφράζονται σε τυπικές τιμές, συντελεστές παλινδρόμησης από πολλαπλούς συσχετισμούς και αναλύσεις παλινδρόμησης)

Δύο ακόμη βήματα για να δοθεί προτεραιότητα στους εκπαιδευτικούς στόχους:

5. Προσδιορίστε τις δυνατότητες που θα βελτιστοποιηθούν μόνο και αυτές που θα μεγιστοποιηθούν. (Οι περισσότερες σχέσεις. Παράδειγμα μέγιστης αντοχής: πρέπει να είναι μέγιστο για ανυψωτές βάρους, μόνο βέλτιστο για σπρίντερ)
6. Προσδιορισμός της εκπαιδευσιμότητας των χαρακτηριστικών. (Για παράδειγμα, το μέγεθος του σώματος είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο μπάσκετ, αλλά η ικανότητα εκπαίδευσης είναι 0. Μόνο οι μεταβλητές που μπορούν να εκπαιδευτούν έχουν νόημα. Διαφοροποίηση μεταξύ: ειδικής ικανότητας, συγκεκριμένης ηλικίας, ειδικού φύλου και ειδικού στα προσόντα)

Περίληψη

Η δομή της αθλητικής απόδοσης είναι απαραίτητη για τη βέλτιστη προπόνηση στην προπόνηση. Μόνο όσοι καταλαβαίνουν πώς προκύπτει η απόδοση μπορούν να βελτιώσουν την απόδοση του ανταγωνισμού μέσω της κατάλληλης εκπαίδευσης. Πρώτα απ 'όλα, οι επιμέρους μεταβλητές που επηρεάζουν καθορίζονται στην ιεραρχία, προκειμένου να αναλυθούν οι σχέσεις μεταξύ των χαρακτηριστικών στο περαιτέρω βήμα της εσωτερικής τάξης, προκειμένου να είναι σε θέση να δημιουργήσει τον κατάλογο προτεραιοτήτων στο τελευταίο βήμα.