Διάγνωση της ADD
Συνώνυμα με ευρύτερη έννοια
Διαταραχή ελλείμματος προσοχής, Διαταραχή ελλείμματος προσοχής, Hans-peek-in-die-Luft, Σύνδρομο Psychoorganisches (POS), Hyperkinetic Syndrome (HKS), Attention-Deficit-Disorder (ADD), ελάχιστο εγκεφαλικό σύνδρομο, διαταραχή συμπεριφοράς με προσοχή και διαταραχή συγκέντρωσης, Hans κρυφοκοιτάζει Αέρας.
ADHD, σύνδρομο έλλειψης προσοχής, σύνδρομο fidgety philipp, fidgety philipp, διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής, διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD), fidgety phil.
ορισμός
Σε αντίθεση με το Σύνδρομο υπερκινητικότητας ελλειμματικής προσοχής (ADHD) περιλαμβάνει αυτό Σύνδρομο ελλείμματος προσοχής (ADD) μια πιθανώς πολύ έντονη απροσεξία αλλά σε καμία περίπτωση παρορμητική ή υπερκινητική συμπεριφορά. ΠΡΟΣΘΗΚΗ - τα παιδιά αναφέρονται συχνά ως ονειροπόλοι και συχνά εμφανίζονται διανοητικά απόντες. Σε ακραίες καταστάσεις δίνει την εντύπωση ότι υπάρχει το "κέλυφος σώματος" του παιδιού, αλλά τίποτα περισσότερο!
Προκειμένου να μην γίνει λανθασμένη διάγνωση, επομένως να μην προσδιοριστούν όλα τα αόριστα, «ονειρευόμενα» παιδιά ως παιδιά ADD, έχει τοποθετηθεί η λεγόμενη περίοδος παρατήρησης / παρατήρησης πριν από την πραγματική διάγνωση. Τα εμφανή συμπτώματα που υποδηλώνουν ότι η ADD θα έπρεπε να έχουν εμφανιστεί για μια περίοδο περίπου μισού έτους σε διαφορετικούς τομείς της ζωής του παιδιού (νηπιαγωγείο / σχολείο, στο σπίτι, ελεύθερος χρόνος) και, πάνω από όλα, με παρόμοιο τρόπο. Στον κατάλογο ICD 10, οι διάφοροι τύποι ADD παρατίθενται στο F90-F98, μαζί με άλλες συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές που ξεκινούν στην παιδική ηλικία και στην εφηβεία.
Πιο πρόσφατες μελέτες σχετικά με την έρευνα για τα βασικά αίτια υποθέτουν τώρα ότι οι πληροφορίες μεταφέρονται και επεξεργάζονται λανθασμένα μεταξύ των δύο τμημάτων του εγκεφάλου (ημισφαίρια). Στον γονέα ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ - Σελίδα μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τις αιτίες της ADS.
Ακόμα κι αν τα όνειρα και η έλλειψη προσοχής φαίνεται γενικά να υποδηλώνουν αποσύνθεση στο θέμα, αυτό δεν σημαίνει ότι τα παιδιά ADD γενικά δεν ενδιαφέρονται για το μάθημα. Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι τα παιδιά ADD είναι λιγότερο προικισμένα, γιατί και αυτά μπορούν να είναι προικισμένα. Λόγω του γεγονότος ότι - λόγω της έλλειψης συγκέντρωσης - προκύπτουν κενά γνώσεων, προβλήματα στις σχολικές περιοχές μπορεί να προκύψουν αργά ή γρήγορα. Συχνά τα προβλήματα σχετίζονται με την ανάγνωση και την ορθογραφία ή την αριθμητική. Συχνά είναι το αποτέλεσμα μιας ανάγνωσης, ορθογραφίας ή αριθμητικής αδυναμίας.
Γενικά, δεν μπορεί να αποκλειστεί ότι ΠΡΟΣΘΗΚΗ παιδιά κάτω του ενός Μερική διαταραχή πάσχετε από δυσλεξία ή δυσκαλκία. Επίσης άλλοι ψυχική ασθένεια είναι κατανοητό και δεν μπορεί να απορριφθεί από το χέρι. Παραδείγματα είναι: κατάθλιψη, Τικ, Τουρέτ - σύνδρομο κ.λπ.
Περίληψη
Τα παιδιά με διαταραχή έλλειψης προσοχής αποτυγχάνουν Ονειροπόληση και απροσεξία και συμπεριφερθείτε σπάνια παρορμητική. Επομένως, η ικανότητα συγκέντρωσης στην εργασία δίνεται μόνο σε φάσεις με αυτήν τη μορφή ADS. Κατά κανόνα, αυτή η έλλειψη συγκέντρωσης οδηγεί σε σοβαρές αδυναμίες σε μεμονωμένες ή σε πολλές σχολικές περιοχές. Τα παιδιά με έλλειψη προσοχής συχνά υποφέρουν από ένα Δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής και / ή ένα Αριθμητική αδυναμία.
Γενικά, είναι πιθανό ότι ένα παιδί ADD είναι επίσης πολύ προικισμένο. Ωστόσο, είναι πολύ πιο δύσκολο να γίνει αυτό Χαρισματικότητα διαπιστώνω. Ένας από τους λόγους για αυτό είναι ότι συχνά δεν εμπιστεύεται ένα παιδί που «ονειρεύεται» να είναι προικισμένο. Απαιτείται επομένως μια συγκεκριμένη διαφάνεια και γνώση των συμπτωμάτων της ADD. Στο πλαίσιο των διαγνωστικών ADD, η διάγνωση πληροφοριών είναι συχνά η βάση της διάγνωσης.
Όπως και ένα ταλαντούχο κουτί Μερικές αδυναμίες απόδοσης (Δυσλεξία, δυσκολία) δεν αποκλείει ποτέ, έτσι ώστε σε ορισμένες περιπτώσεις πρέπει επίσης να γίνει διάγνωση προς αυτήν την κατεύθυνση.
ΕΝΑ θεραπεία Εάν διαγνωστεί ADD, θα πρέπει πάντα να προσαρμόζεται στις ατομικές ανάγκες του παιδιού. Εάν είναι δυνατόν, πρέπει ολιστικός και επηρεάζουν όλες τις περιοχές ανατροφής του παιδιού. Περισσότερες πληροφορίες για το Θεραπεία ADD μπορείτε να βρείτε στην αντίστοιχη σελίδα.
Παρόμοια με την ADHD, ένα παιδί ADD απαιτεί πολλή φροντίδα, Στοργή και υπομονή. Το να κατηγορείτε και να προσβάλλετε τα παιδιά δεν αλλάζει μόνιμα τη συμπεριφορά και δημιουργεί απογοήτευση και από τις δύο πλευρές. Αν συνεπής εκπαιδευτική δράση Εκτός από τον καθορισμό και την τήρηση των συμφωνημένων κανόνων σε κάποιο βαθμό, έχει ξεπεραστεί ένα αρχικό εμπόδιο και τέθηκε η βάση για περαιτέρω θεραπευτική δράση.
Συνέντευξη από τους γονείς
Κατά κανόνα, οι γονείς παρέχουν οι πιο σημαντικοί φροντιστές ενός παιδιού, όπου παίζουν κεντρικό και σημαντικό ρόλο όσον αφορά την ικανότητα του παιδιού να παρατηρεί. Μια παρατήρηση του παιδιού μέσα στο καταφύγιο «οικογένεια» μπορεί να δώσει ειδικές πληροφορίες σχετικά με τη συμπεριφορά του παιδιού. Αναφέρεται ξανά και ξανά ότι οι γονείς δεν δυσκολεύονται ιδιαίτερα να αναγνωρίσουν τις διαφορές των κανόνων, αλλά είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να παραδεχτούν τις παρατηρούμενες αποκλίσεις συμπεριφοράς. Από τη μία πλευρά, αυτό είναι κατανοητό, αλλά πρέπει να γνωρίζουμε ότι αυτοί οι αμυντικοί μηχανισμοί δεν βοηθούν ένα παιδί. Η «αναβοσβήνει σκέψη» με τη μορφή: «Αυτό ήδη αναπτύσσεται» δεν είναι σε καμία περίπτωση κατάλληλη.
Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι τα παιδιά που αναμφίβολα έχουν ADD δεν το κάνουν επειδή οι γονείς μπορεί να έχουν κάνει λάθη στην ανατροφή τους. Η ADD δεν είναι το αποτέλεσμα ενός ελλείμματος στην ανατροφή, ακόμη και αν εμφανίζεται συχνά, αλλά μπορεί να επηρεαστεί αρνητικά από αυτήν.
Η αποδοχή των προβλημάτων είναι μια σημαντική πτυχή - όχι μόνο όσον αφορά μια πιο αντικειμενική διαγνωστική αξιολόγηση, αλλά πάνω από όλα όσον αφορά τη θεραπευτική επιτυχία. Οι γονείς που αποδέχονται το πρόβλημα πιθανότατα θα προσεγγίσουν τη θεραπεία πιο θετικά και επομένως μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους πολύ καλύτερα. Και αυτό πρέπει να είναι στο τέλος.
Διάγνωση της ADD
Συγκεκριμένα, η διάγνωση της ADD δεν είναι εύκολη. Ένας από τους λόγους για αυτό είναι ότι, λόγω των συμπτωμάτων, τα παιδιά ADD δεν χρειάζεται απαραίτητα να προσελκύσουν αρνητική συμπεριφορά. Λόγω των ονειροπόλων τους και της συχνής ψυχικής απουσίας τους, μπορούν να εξομοιωθούν με ντροπαλά παιδιά. Από την πλευρά των εκπαιδευτικών, αλλά και των εκπαιδευτικών, απαιτείται ιδιαίτερη διαφάνεια σε αυτό το πρόβλημα.
Ωστόσο, κάποιος πρέπει επίσης να προειδοποιήσει για υπερβολικό άγχος, διότι δεν είναι ταυτόχρονα κάθε ήσυχο και απούσα παιδί ADD. Με άλλα λόγια: το ADD δεν πρέπει να χρησιμοποιείται ως δικαιολογία για έλλειψη οδήγησης ή για «πεισματάρης» σε ορισμένες αγχωτικές καταστάσεις.
Η διάγνωση γίνεται επίσης πιο δύσκολη από το γεγονός ότι υπάρχουν μερικά συμπτώματα που είναι χαρακτηριστικά της ADD, αλλά ο κατάλογος των πιθανών συμπτωμάτων συμπεριφοράς δεν είναι ποτέ πλήρης και, από την άλλη πλευρά, δεν πρέπει απαραίτητα να εμφανιστεί κάθε σύμπτωμα. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν είναι ομοιογενής ασθένεια (εμφανίζεται πάντα με τον ίδιο τρόπο και με τα ίδια συμπτώματα).
Για αυτόν τον λόγο, οι ακριβείς παρατηρήσεις εκ των προτέρων είναι απαραίτητες. Οι παρατηρήσεις πρέπει πάντα να σχετίζονται με όλους τους τομείς της ζωής (νηπιαγωγείο / σχολείο, οικιακό περιβάλλον, ελεύθερος χρόνος). Τα παραπάνω συμπτώματα μπορούν να βοηθήσουν στον εντοπισμό των πρώτων ανωμαλιών. Υποτίθεται γενικά ότι τα πεδία συμπτωμάτων εμφανίζονται πριν από την εγγραφή στο σχολείο και ότι εμφανίζονται τακτικά για περίοδο περίπου έξι μηνών. Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η συμπεριφορά μπορεί να διαφέρει σημαντικά από το αντίστοιχο στάδιο ανάπτυξης.
Τα διαγνωστικά πρέπει να είναι πάντα ολοκληρωμένα και συνεπώς να καλύπτουν τους ακόλουθους τομείς:
- Ερώτηση των γονέων
- Αξιολόγηση της κατάστασης από το σχολείο (Kiga)
- Προετοιμασία ψυχολογικής έκθεσης
- Κλινική (ιατρική) διάγνωση
Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει: Δοκιμή ADS
Ποιος γιατρός;
Τα πρώτα σημάδια μιας υπάρχουσας διαταραχής έλλειψης προσοχής συχνά αναγνωρίζονται από τον υπεύθυνο παιδίατρο. Οι επισκέψεις στον γιατρό είναι ιδιαίτερα χαοτικές, για παράδειγμα, και η μεταβαλλόμενη συμπεριφορά των παιδιών είναι εμφανής σε επαφή με τους γονείς καθώς και με τον ίδιο τον γιατρό.
Ο παιδίατρος μπορεί στη συνέχεια να εκφράσει την υποψία του και ελπίζει ότι οι γονείς θα επιτρέψουν περαιτέρω εξετάσεις εάν υπάρχει δικαιολογημένη υποψία. Ακόμα κι αν το ADD είναι μια ασθένεια που Δεν μπορεί να εντοπιστεί σε ελαττωματική ανατροφή ή συγκρίσιμες περιστάσεις, ωστόσο επηρεάζεται αρνητικά στην κοινωνία. Οι γονείς πρέπει να κάνουν μια τέτοια εικασία μην το βλέπετε ως επίθεση στον εαυτό σας ή στο παιδί σαςαλλά το καλοπροαίρετες συμβουλές συμφωνείτε με περαιτέρω διαγνωστικά. Μόνο με αυτόν τον τρόπο το παιδί, εάν υπάρχει ADD, έχει τις βέλτιστες προϋποθέσεις για στοχευμένη θεραπεία.
Εάν επιβεβαιωθεί η ύποπτη διάγνωση, ο παιδίατρος μπορεί να διορίσει παιδί και έφηβος ψυχίατρος ή Ψυχολόγων συμβουλεύομαι. Συχνά φορές έρχεται ως μέρος του αρχική θεραπεία σε εισδοχή εσωτερικών ασθενών των νέων ασθενών σε ψυχιατρική παιδιών και εφήβων, για να τους δοθεί εντατική φροντίδα Αντιμετωπίζοντας την ασθένειά τους να εκπαιδεύσω. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η διαταραχή του ελλείμματος προσοχής δεν εμφανίζεται μέχρι το νεανική ενηλικίωση αναγνωρισμένος.
Διαβάστε περισσότερα για το θέμα εδώ: ΠΡΟΣΘΗΚΗ σε ενήλικες
Συχνά υπάρχει ένα επιπλέον ψυχιατρικό πρόβλημα όπως ένα Διαταραχή συμπεριφοράς, ένας Άγχος ή ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή ή ένα κατάθλιψη μπροστά. Λόγω του προβλήματος που αντιμετωπίζει, το άτομο παρουσιάζει στον ψυχίατρο, ο οποίος μπορεί επίσης να διαγνώσει ADD.
Στην ενήλικη ζωή, οι ψυχίατροι και οι ψυχολόγοι συμμετέχουν στη θεραπεία της νόσου παρουσία διαταραχής έλλειψης προσοχής.
Η εκτίμηση της κατάστασης ανά σχολείο / Kiga
Τόσο το νηπιαγωγείο όσο και το (δημοτικό) σχολείο προσφέρουν διάφορες δυνατότητες παρατήρησης ενός "ύποπτου" παιδιού. Τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι εκπαιδευτικοί μιλούν μόνο Ύποπτα γεγονότααλλά όχι η πραγματική διάγνωση. Η αξιολόγηση της κατάστασης από το σχολείο (Kiga) είναι μόνο μία - αν και σημαντική - μέρος μιας συνολικής έρευνας.
Σημαντικές παρατηρήσεις, ειδικά όσον αφορά την ανοχή στην απογοήτευση, τις υπερβολικές ή ανεπαρκείς απαιτήσεις, αλλά και προβλήματα σε άλλους τομείς, όπως Δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής ή ένα Αριθμητική αδυναμία, πρέπει να καταγράφεται σε ένα φύλλο παρατήρησης. Φαίνεται σημαντικό όλοι οι εκπαιδευτικοί ή οι εκπαιδευτικοί που φροντίζουν το παιδί να συνεργαστούν για την παρατήρηση. Ωστόσο, είναι επίσης σημαντικό να υπάρχει συνεπής και ειλικρινή ανταλλαγή με τους γονείς και να μιλάτε με την υπηρεσία ψυχολογικής σχολής ή τον εποπτικό θεράποντα.
Προετοιμασία ψυχολογικής έκθεσης
Υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις, ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Ενώ η λεγόμενη διάγνωση ανάπτυξης πραγματοποιείται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα (δημοτικά) παιδιά σχολικής ηλικίας υπόκεινται επίσης συνήθως σε ένα Διαγνωστικά πληροφοριών. Και στις δύο έρευνες, εκτός από τα πραγματικά κριτήρια παρατήρησης μιας διαδικασίας εξέτασης, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στον τρόπο συμπεριφοράς του παιδιού στην κατάσταση του τεστ. Εάν θέλετε να ασχοληθείτε με το θέμα της διάγνωσης πληροφοριών και των διαγνωστικών πληροφοριών με περισσότερες λεπτομέρειες, κάντε κλικ εδώ: Χαρισματικότητα.
Ποιες διαδικασίες διαγνωστικών δοκιμών χρησιμοποιούνται σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση ποικίλλει. Οι γνωστές μέθοδοι για τη μέτρηση της νοημοσύνης, της ανάπτυξης και των μερικών διαταραχών απόδοσης είναι για παράδειγμα: HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), το CFT (Culture Fair Intelligence Test) και πολλά άλλα.
Το HAWIK δοκιμάζει πρακτική, λεκτική και γενική νοημοσύνη χρησιμοποιώντας διάφορες υπο-δοκιμές, όπως: προσθήκες εικόνων, γενικές γνώσεις, αριθμητική συλλογιστική κ.λπ.
Το CFT μετρά την ατομική ικανότητα ενός παιδιού να αναγνωρίζει κανόνες και να αναγνωρίζει ορισμένα χαρακτηριστικά. Μετρά επίσης το βαθμό στον οποίο το παιδί είναι σε θέση να κατανοήσει και να λύσει προβλήματα μη λεκτικά. Συνολικά, η δοκιμή αποτελείται από πέντε διαφορετικές υπο-δοκιμές,
Εκτός από τη μέτρηση της νοημοσύνης, η οποία μπορεί επίσης να καθορίσει μια πιθανή χαρισματικότητα, υπάρχουν επιλογές για τον έλεγχο της προσοχής (π.χ. DAT = Dortmund προσοχή test), για τη μέτρηση της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων και για τη μέτρηση της ικανότητας συγκέντρωσης.
Κλινική (ιατρική) διάγνωση
Έχει ήδη αναφερθεί ότι η διάγνωση πρέπει να αποτελείται από αρκετές στιγμές παρατήρησης. Αυτό είναι σημαντικό για την αποφυγή εσφαλμένης διάγνωσης, επειδή πολλά παιδιά είναι ζωντανά και περίεργα ή αλλιώς ήρεμα και εσωστρεφή χωρίς «διαταραχή» με την έννοια της ADD ή ADHD. Γονείς, δάσκαλοι ή εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι, επομένως, παίζουν σημαντικό ρόλο στη σωστή διάγνωση, αλλά δεν το εκδίδουν οι ίδιοι. Η έκδοση της διάγνωσης είναι καθήκον του παιδίατρου στη Γερμανία.
Αυτό έχει την συνέπεια που - βάσει των παρατηρήσεων - επίσης στοχευμένες εξετάσεις να εκτελεστεί. Αυτά είναι συνήθως νευρολογικής και εσωτερικής φύσης, με κύριο στόχο να αποκλείσουν τα οργανικά προβλήματα ως αιτία της ανώμαλης συμπεριφοράς (= διαγνωστικά αποκλεισμού).
Κατά κανόνα, ο παιδίατρος οργανώνει πρώτα μια περιεκτική Αριθμός αίματος (Εξαίρεση θυρεοειδικών ασθενειών, Ελλειψη σιδήρου, κ.λπ.) και επίσης υποβάλλει το παιδί σε ένα φυσική εξέταση (Αποκλεισμός των οφθαλμών και των αυτιών, των αλλεργιών και των συνοδευτικών ασθενειών τους (άσθμα, πιθανώς Νευροδερματίτιδα; βλέπε: διαφορική διάγνωση). Οι εξετάσεις U για παιδιά είναι συχνά ανεπαρκείς όσον αφορά την ακριβή εξέταση των αισθητηρίων οργάνων, ιδίως των αυτιών και των ματιών. Απαιτείται πιο συγκεκριμένη έρευνα για να αποκλειστεί ότι τα προβλήματα οφείλονται στο ότι το παιδί απλά βλέπει ή ακούει άσχημα. Και στις δύο περιπτώσεις, τα προβλήματα σε αυτόν τον τομέα μπορούν να εμποδίσουν ένα παιδί να συγκεντρωθεί και να κάνει αρκετή δουλειά. .
ΕΝΑ ΗΕΓ (ΜΙ.λέκτοραςμιncephaloσολramm) χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό πιθανών διακυμάνσεων στον εγκέφαλο και επιτρέπει την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με πιθανές λειτουργικές διαταραχές του ΚΝΣ (= κεντρικό νευρικό σύστημα).
ο ΕΚΚ (ΜΙ.λέκτοραςκardioσολarmm) εξετάζει τον καρδιακό ρυθμό και τον καρδιακό ρυθμό. Έτσι, στο πλαίσιο των διαγνωστικών ADD, χρησιμεύει περισσότερο ως ένα διαφορικό διαγνωστικό μέτρο για τον προσδιορισμό πιθανών διαταραχών του καρδιακού ρυθμού που μπορεί να απαιτούν ειδική φαρμακευτική αγωγή ή που δεν επιτρέπουν την τυπική φαρμακευτική αγωγή ADD. .
Μια δυνατότητα καταγραφής μιας πραγματικής κατάστασης από διαφορετικές οπτικές γωνίες παρέχεται από αυτήν που πήρε το όνομά του από τον προγραμματιστή της Κλίμακα Achenbach. Εκτός από τη συνεκτίμηση της ηλικίας και του φύλου του παιδιού, η κλίμακα Achenbach προσφέρει τη δυνατότητα να εξετάσουμε τη συνολική κατάσταση του παιδιού όσο το δυνατόν πιο αντικειμενικά μέσω ξεχωριστών ερωτηματολογίων για γονείς, εκπαιδευτικούς / εκπαιδευτικούς και παιδιά. Αυτό εξαρτάται πάντα με έναν ειδικό τρόπο από την ειλικρίνεια των ατόμων που πήραν συνέντευξη.
δοκιμή
Δεν υπάρχει ειδική δοκιμή για τη διάγνωση ADD. Η διαταραχή είναι μια διάγνωση αποκλεισμού: εάν μπορούν να αποκλειστούν όλες οι άλλες πιθανές αιτίες, η διάγνωση είναι ADD.Για να μπορέσουμε να πάρουμε μια ιδέα για την κατάσταση του υποτιθέμενου ασθενούς, χρησιμοποιούνται απλά ερωτηματολόγια. Αυτές περιλαμβάνουν ερωτήσεις σχετικά με την προσοχή (μπορείτε να συγκεντρωθείτε άσχημα όταν κάτι είναι σημαντικό αλλά όχι διασκεδαστικό;), Διάθεση (έχετε συχνές αλλαγές στη διάθεση;), Κριτική (μπορείτε να το χειριστείτε καλά όταν κάποιος λέει κάτι για εσάς ή Η δουλειά σας;), παρορμητικότητα (μπορείτε να ελέγξετε τον εαυτό σας καλά εάν σας προκαλεί;), Κοινωνική συμπεριφορά (διακόπτετε συχνά άλλους ανθρώπους;) Και πολλά άλλα σημεία στην καθημερινή ζωή. Το ερωτηματολόγιο πρέπει πάντα (εάν είναι δυνατόν) να απαντάται από τον ίδιο τον ασθενή και από στενό άτομο αναφοράς (στις περισσότερες περιπτώσεις οι γονείς). Μια σύγκριση της αντίληψης των άλλων και του εαυτού μας μπορεί ήδη να παρέχει αρχικές ενδείξεις εμφανής συμπεριφοράς.
Διαφορική διάγνωση
Το πρόβλημα της διάγνωσης της ADD είναι πάντοτε ότι κάποιος εκχωρεί αυτόματα υποτιθέμενες συμπεριφορές σε αυτές τις ασθένειες. Πολλά συμπτώματα ADD, όπως το Κακή συγκέντρωση συμβαίνει χωρίς ένα τέτοιο σύνδρομο να βασίζεται αυτόματα. Ταυτόχρονα, η έλλειψη συγκέντρωσης μπορεί επίσης να δείξει άλλες κλινικές εικόνες, τα συμπτώματα των οποίων είναι παρόμοια με την ADD. Εξαιτίας αυτού, α διαφορική διαγνωστική οριοθέτηση απαιτούμενων συμπτωμάτων.
Συγκεκριμένα διαδεδομένες αναπτυξιακές διαταραχές, διαταραχές της διάθεσης και ένα οικιακό περιβάλλον που αυξάνει τα συμπτώματα θα πρέπει - εάν είναι δυνατόν εκ των προτέρων - να διευκρινιστεί μέσω διαφορικής διάγνωσης.
Όπως μπορείτε ήδη να δείτε από τη διάγνωση (βλ. Παραπάνω), είναι ειδικά έργο του γιατρού Μεταβολικές διαταραχές, διαταραχές της όρασης και / ή ακοής, νευρολογικές διαταραχές διερευνήστε την αιτία και, εάν είναι απαραίτητο, αναφέρετε την αιτία της εξάντλησης. Αυτό περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων Σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη, Αγχώδεις διαταραχές, μανία, Υποχρεώσεις, αυτισμός και διπολικές διαταραχές (= μανιακές - καταθλιπτικές ασθένειες)
Στο γνωστικό πεδίο, α μειωμένη νοημοσύνη, διαταραχές μερικής απόδοσης όπως για παράδειγμα Δυσλεξία ή Δυσκολία εξίσου αποκλεισμένος ως ένας Χαρισματικότητα ή ένα μερική έλλειψη συγκέντρωσης.
Άλλα θέματα ADS
- ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ
- ADD αιτίες
- ΠΡΟΣΘΗΚΗ συμπτώματα
- Διάγνωση ADS
- ΠΡΟΣΘΗΚΗ θεραπεία
- Επιμορφωτική εκπαίδευση ADS
- ΠΡΟΣΘΗΚΗ ψυχοθεραπείας
- Ψυχολογία βάθους
- Θεραπεία συμπεριφοράς
- γιόγκα
- Αυτογενής εκπαίδευση
- ΠΡΟΣΘΗΚΗ φαρμάκου
- Μεθυλφαινιδάτη
- Ριταλίνη
- Αντικαταθλιπτικά
- ΠΡΟΣΘΗΚΗ διατροφής
- AD και οικογένεια
- Εκπαιδευτικά παιχνίδια
Σχετικά θέματα
- ADHD
- Κακή συγκέντρωση
- Αδυναμίες ανάγνωσης και ορθογραφίας / δυσλεξία
- Αριθμητική αδυναμία / δυσκολία
- Χαρισματικότητα
Μια λίστα με όλα τα θέματα που έχουμε δημοσιεύσει στη σελίδα "Προβλήματα με τη μάθηση" μπορείτε να βρείτε στη διεύθυνση: Προβλήματα με τη μάθηση A-Z
