Διάγνωση της χαρισματικότητας

• Συνώνυμα με ευρύτερη έννοια

Συνώνυμα με ευρύτερη έννοια

Χαρισματικότητα, Ταλέντο, υψηλό ταλέντο, ειδικό ταλέντο, ιδιοφυΐα, ειδικό ταλέντο, υψηλή νοημοσύνη, πολύ έξυπνη, πολύ προικισμένη, υψηλή απόδοση, νοημοσύνη, Τεστ νοημοσύνης

Αγγλικά: πολύ προικισμένος, πολύ ταλαντούχος, προικισμός, χαρισματικότητα.

ορισμός

Κατά τον καθορισμό του τι Χαρισματικότητα περιορίζεται πολύ συχνά σε αυτό μόνο Μέτρηση της νοημοσύνης. Η χαρισματικότητα, ωστόσο, είναι κάτι περισσότερο από ένα τεστ νοημοσύνης που υπόσχεται να προσδιορίσει τη νοημοσύνη χρησιμοποιώντας ένα πηλίκο νοημοσύνης.
Ούτε το ταλέντο ούτε η χαρισματικότητα πρέπει να εξομοιωθούν με επιτεύγματα ή υψηλά επιτεύγματα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η απόδοση βασίζεται σε διαφορετικά στοιχεία και επηρεάζεται από πολλές πτυχές ή παρενέργειες. Λόγω αυτών των επιρροών, η χαρισματικότητα μπορεί να μην ανιχνευθεί.

Προώθηση της χαρισματικότητας

Σε υπάρχον Χαρισματικότητα πρόκειται να χρηματοδοτηθούν Παιχνίδια συγκέντρωσης ιδιαίτερα σκόπιμο.
Για το σκοπό αυτό, έχουμε αναπτύξει ένα παιχνίδι σε συνδυασμό με έναν κατασκευαστή παιχνιδιών, το οποίο μπορεί να προωθήσει παιχνιδιάρικα την χαρισματικότητα.

Μέσω του συνδυασμού συγκέντρωσης και παιχνιδιού, διάφοροι στόχοι μπορούν να επιτευχθούν πολύ καλά.

Εκτιμούμε ιδιαίτερα την υψηλή ποιότητα και την ποιότητα αυτού του παιχνιδιού.

συχνότητα

Σε σχέση με τη μέτρηση του πηλίκου νοημοσύνης με αντίστοιχες διαδικασίες δοκιμής, περίπου το 2% των εξεταζόμενων ατόμων σε μια ομάδα σύγκρισης (= ίδια δοκιμή, ίδια ηλικία) βρίσκονται στο εύρος IQ 130 και υψηλότερο. Το 2% αφορά τα άτομα που εξετάστηκαν και όχι τον γενικό πληθυσμό.
Υπολογίζεται κατά προσέγγιση και μιλώντας στατιστικά, θεωρείται ότι υπάρχει ένα πολύ προικισμένο παιδί σε κάθε δεύτερη τάξη του δημοτικού.
Η κατανομή των φύλων στον τομέα της χαρισματικότητας είναι η ίδια. Τα κορίτσια είναι τόσο ταλαντούχα όσο τα αγόρια.

Γενικές πληροφορίες

Εάν ένα παιδί είναι προικισμένο ή όχι δεν μπορεί να απαντηθεί γρήγορα και εύκολα. Ένα προικισμένο άτομο μπορεί να μην ανιχνευθεί για διάφορους λόγους, αλλά πέρα ​​από αυτό, δεν είναι κάθε εξαιρετικό επίτευγμα ένα σημάδι χαρισματικότητας.
Η συνέπεια αυτού είναι ότι το αποτέλεσμα ενός τεστ νοημοσύνης και μόνο δεν είναι ένδειξη χαρισματικότητας.
Κατά τη γνώμη μας, μια πολύ προικισμένη διάγνωση είναι πολύ πιο δύσκολη και πρέπει να περιλαμβάνει τις ακόλουθες πτυχές:

1. Η παρατήρηση και ερμηνεία της παιδικής συμπεριφοράς
2. Η εξέταση εξωτερικών παραγόντων (= περιβαλλοντικοί παράγοντες)
3. ειδικά παρεχόμενες υπηρεσίες
4. Διαγνωστικά πληροφοριών με τυποποιημένες διαδικασίες
5. πιθανώς επίσης μια διαφορική διαγνωστική οριοθέτηση

Εξέταση εξωτερικών παραγόντων

Η διάγνωση ανήκει στα χέρια έμπειρου ψυχολόγου. Λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της γνώσης, εκτός από τον πραγματικό προσδιορισμό του πηλίκου της νοημοσύνης, θα πραγματοποιηθεί επίσης έρευνα για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο μιας τέτοιας έρευνας για την οριοθέτηση και την αξιολόγηση των περιβαλλοντικών παραγόντων και των μη γνωστικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.

Πάνω σε Ερώτηση συμμαθητών (= ομότιμη ομάδα) δεν περιλαμβάνεται. Δεδομένου ότι οι ενήλικες δυσκολεύονται να κάνουν τέτοιες αξιολογήσεις ανεξάρτητα από τους σχολικούς βαθμούς, τα παιδιά της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ειδικότερα είναι πολύ κρίσιμα. Οι έρευνες κατάφεραν να δείξουν ότι η συμπάθεια, αλλά και οι σχολικές επιδόσεις (εάν είναι γνωστές), έχουν ιδιαίτερη επίδραση στην αξιολόγηση του ταλέντου.

Γνώμες σχετικά με το Αξιολόγηση της χαρισματικότητας Οι στόχοι περιέχουν συνήθως εκτός από το προφανείς πληροφορίες (Ημερομηνία, πληροφορίες σχετικά με το τεστ νοημοσύνης, αναμνησία, λόγος της εξέτασης) πάνω απ 'όλα Δηλώσεις σχετικά με τη συμπεριφορά του παιδιού κατά τη διάρκεια της δοκιμαστικής κατάστασης και τα πραγματικά αποτελέσματα των εξετάσεων. Οι γνώμες των εμπειρογνωμόνων καταλήγουν συνήθως με τη γνώμη του ψυχολόγου σχετικά με την αξιολόγηση του ταλέντου. Αυτές οι απόψεις μπορούν Επιπλέον πληροφορίες από την έρευνα των γονέων και των εκπαιδευτικών που περιλαμβάνονται. Αυτές οι έρευνες (βλέπε παραπάνω) μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμες, καθώς και οι δύο ομάδες έχουν ήδη συνοδεύσει το παιδί για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα και κατάφεραν να το γνωρίσουν σε διαφορετικές καταστάσεις.

Ταλαντούχοι άνθρωποι συχνά δεν ανιχνεύονται στην ενήλικη ζωή, διαβάζουν περισσότερα γι 'αυτό στην ενότητα "Η χαρισματικότητα σε ενήλικες'.

Παρατήρηση συμπεριφοράς

Η παρατήρηση και η ερμηνεία της συμπεριφοράς του παιδιού μπορούν να παρέχουν πρώτες ενδείξεις για την πιθανή ύπαρξη χαρισματικότητας. Στην υποσελίδα μας Χαρακτηριστικά της χαρισματικότητας, το εξετάζουμε συγκεκριμένα. Εκεί θα βρείτε επίσης μια λίστα με τυπικές συμπεριφορές και περαιτέρω πληροφορίες.

Η παρατήρηση και η ερμηνεία της παιδικής συμπεριφοράς φέρει πάντα τον κίνδυνο υποκειμενικότητας. Πολλά φαίνεται να είναι πολύ θετικά ή πολύ αρνητικά. Για αυτόν τον λόγο, η διάγνωση πληροφοριών μπορεί να βασιστεί μόνο στις παρατηρήσεις. Πρώτα απ 'όλα, η συμπεριφορά του παιδιού αξιολογείται και αξιολογείται από τους γονείς ή τους εκπαιδευτικούς ή τους εκπαιδευτικούς. Στο πλαίσιο της διαγνωστικής νοημοσύνης από έναν έμπειρο ψυχολόγο παιδιών και εφήβων, στην παρατήρηση παρέχονται πρόσθετες πληροφορίες.
Εκτός από την παρατήρηση του παιδιού στην κατάσταση του τεστ (αντιμετώπιση παραγόντων άγχους, αντίδραση σε παράξενα άτομα / περίεργες καταστάσεις, ...), εξωτερικοί παράγοντες που επηρεάζουν εξετάζονται επίσης μέσω συζητήσεων με τους γονείς ήαναλύονται και ερμηνεύονται από τους εκπαιδευτικούς ή τους εκπαιδευτικούς (βλ. παραπάνω).

Παρέχονται συγκεκριμένες υπηρεσίες

Οι υπηρεσίες που εκτελούνται ειδικά είναι διαγωνισμοί που αντικατοπτρίζουν τη δημιουργικότητα και την αποφασιστικότητα ενός παιδιού / νέου ατόμου με έναν ειδικό τρόπο.
Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός διαγωνισμών για μαθητές και νέους που λαμβάνουν υπόψη διαφορετικά ενδιαφέροντα και μπορούν να δείξουν τις ικανότητες ενός παιδιού / νέου ατόμου.
Για παράδειγμα, είναι γνωστοί διαγωνισμοί στους οποίους οι μαθητές μπορούν να εγγραφούν μέσω του αντίστοιχου σχολείου:

• "Οι μαθητές πειραματίζονται"
• "Έρευνες για νέους"
• "Η νεολαία κάνει μουσική"
• Διάφοροι άλλοι μαθητικοί διαγωνισμοί με επιστημονική εστίαση (βιολογία, χημεία, μαθηματικά, φυσική) ή μουσική - αισθητική
• ...

Στην εποχή μιας Ευρώπης που μεγαλώνει πιο κοντά, υπάρχουν επίσης περισσότεροι διαγωνισμοί με στόχο την πολιτική εκπαίδευση και τις ξένες γλώσσες.

Διαγνωστικά πληροφοριών

Ποια δοκιμή χρησιμοποιείται για τη μέτρηση της νοημοσύνης είναι διαφορετική. Από το Πηλίκο νοημοσύνης ως τέτοια όχι ένα γενικά εφαρμόσιμο μέτρο είναι ακριβώς αυτό τρέχον επίπεδο νοημοσύνης που σχετίζεται με μια συγκεκριμένη διαδικασία δοκιμής αναπαράγει, πρέπει να σημειωθεί σε μια τέτοια έκθεση ποιες διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν.

Δεδομένου ότι υπάρχουν πάρα πολλές διαφορετικές μέθοδοι για τον προσδιορισμό του πηλίκου της νοημοσύνης και επομένως για τη μέτρηση της νοημοσύνης και του ατομικού επιπέδου ανάπτυξης, μερικές μέθοδοι δοκιμής θα συζητηθούν μόνο εδώ ως παραδείγματα. Αυτό οφείλεται εν μέρει στη σχετικά συχνή χρήση του HAWIK (Δοκιμή νοημοσύνης για χάμπουργκερ Wechsler για παιδιά), απο CFT (Πολιτισμός Fair Fair Intelligence Test) και το Μπαταρία χαρισματικότητας στο Μόναχοπου προσπαθεί με έναν ειδικό τρόπο να λάβει υπόψη τις διάφορες πτυχές σύμφωνα με το ταλέντο μοντέλο σύμφωνα με τους Heller και Hany (βλ. παραπάνω).

Απο HAWIK ελέγχει την πρακτική, λεκτική και γενική νοημοσύνη μέσω διαφόρων υπο-δοκιμών, όπως: ολοκλήρωση εικόνας, γενικές γνώσεις, αριθμητική συλλογιστική κ.λπ.

Απο CFT μετρά την ατομική ικανότητα ενός παιδιού να αναγνωρίζει κανόνες και να αναγνωρίζει ορισμένα χαρακτηριστικά. Μετρά επίσης το βαθμό στον οποίο το παιδί είναι σε θέση να κατανοήσει και να λύσει προβλήματα μη λεκτικά. Συνολικά, η δοκιμή αποτελείται από πέντε διαφορετικές υπο-δοκιμές.

Μια διαδικασία δοκιμής που περιέχει ήδη μια έρευνα για εκπαιδευτικούς με τη μορφή μιας λίστας ελέγχου είναι η μπαταρία υψηλής ικανότητας του Μονάχου από την Heller και την Perleth, η οποία βρίσκεται ακόμη σε εξέλιξη.
Με βάση το μοντέλο ταλέντων του Μονάχου, οι ατομικές πτυχές που καθορίζουν την ανάπτυξη ειδικών ταλέντων ενσωματώνονται στη μελέτη. Εκτός από τις γενικές πτυχές που σχετίζονται με τις γνωστικές ικανότητες του παιδιού, αφορά επίσης το Το ζήτημα της κοινωνικής ικανότητας, των κινήτρων, των συμφερόντων κάποιου και του επικρατέστερου σχολικού και οικογενειακού κλίματος.
Αυτή η διαδικασία δοκιμής θα είναι αρχικά διαθέσιμη σε δύο διαφορετικές εκδόσεις: ως MHBT για δημοτικό σχολείο και ως MHBT για γυμνάσιο.

Διαφορική διαγνωστική οριοθέτηση

Για να μην εκτιμήσετε ούτε να προωθήσετε υπερβολικά την χαρισματικότητα, υπάρχει ένα όσο το δυνατόν ακριβέστερη διάγνωση ουσιώδης. Και τα δύο άκρα μπορούν να βλάψουν το παιδί και να θέσουν σε κίνδυνο την πνευματική του ανάπτυξη.
ο Δημιουργία διαφορικής διάγνωσης Ως αποτέλεσμα, διερευνούνται διάφορες ανωμαλίες σε σχέση με την αιτία τους.
Όσον αφορά την χαρισματικότητα, αυτό σημαίνει ότι ξεκινά με τις παρενέργειες και αναζητά πιθανές αιτίες για αυτές τις παρενέργειες. Διάφορα συμπτώματα χαρισματικότητας έχουν αναφερθεί στον παραπάνω πίνακα.
Σύμφωνα με τα συμπτώματα, κάποιος προσπαθεί να ανακαλύψει τις πιθανές αιτίες.

Ευδιάκριτη συμπεριφορά

Αδιαφορία:

• εξαιτίας της πλήξης
• λόγω συνεχούς υπερφόρτωσης
• εξαιτίας της άγνοιας

Για να αποσυρθείτε στον εαυτό σας:

• εξαιτίας της πλήξης
• λόγω συνεχών ανεπαρκών απαιτήσεων
• εξαιτίας της άγνοιας
• εξαιτίας της αίσθησης ότι είμαστε διαφορετικοί και ως εκ τούτου δεν γίνονται αποδεκτοί.
• λόγω διαφορετικών ενδιαφερόντων, ενδεχομένως ενδιαφέροντος για πράγματα που ενδιαφέρουν τα μεγαλύτερα παιδιά / ενήλικες

Εξωτερική ύπαρξη (εσωτερική σκέψη, παίζοντας τάξη κλόουν, nerd, know-it-all ...):

• γιατί παρατηρεί ότι είναι διαφορετικό.
• γιατί άλλα παιδιά παρατηρούν ότι είναι διαφορετικό.
• Ενδιαφέρεστε για πράγματα που δεν τους ενδιαφέρουν οι συνομηλίκοί τους.
• Προτιμήστε τη διανοητική παρά τη σωματική δραστηριότητα
• εξαιτίας της πλήξης
• λόγω συνεχούς υπερφόρτωσης

Αδύναμη απόδοση:

• εξαιτίας της πλήξης
• λόγω συνεχούς υπερφόρτωσης
• εξαιτίας της άγνοιας
• λόγω εσωτερικής δυσαρέσκειας (αίσθημα διαφορετικότητας, μη αποδοχής, ...)
• λόγω διαφορετικών μηχανισμών λύσης

Δυσαρέσκεια:

• γιατί παρατηρεί ότι είναι διαφορετικό.
• γιατί άλλα παιδιά παρατηρούν ότι είναι διαφορετικό.
• λόγω συνεχούς υπερφόρτωσης
• λόγω της κακής απόδοσης και της αίσθησης ότι είμαστε πραγματικά σε θέση να είμαστε καλύτεροι

Τελειομανία:

• λόγω των υψηλών απαιτήσεων που θέτουν στον εαυτό τους και στο περιβάλλον

Τα χαρισματικά παιδιά και οι έφηβοι μπορεί επίσης να έχουν πρόβλημα συγκέντρωσης και προσοχής. Η εσωτερική ανησυχία και η έλλειψη συγκέντρωσης είναι συχνά το αποτέλεσμα, αλλά αυτό δεν είναι πάντα ένδειξη υποαμφισβήτησης.
Και αυτο ταυτόχρονη εμφάνιση χαρισματικότητας και ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ, ή χαρισματικότητα και ADHD είναι δυνατόν.
Επίσης, δεν είναι ασυνήθιστο ένα ταλαντούχο παιδί να έχει προβλήματα σε μια συγκεκριμένη σχολική περιοχή. Η ταυτόχρονη εμφάνιση χαρισματικότητας σε σχέση με α Μερική αδυναμία απόδοσης, όπως για παράδειγμα Δυσλεξία ή Δυσκολία επομένως είναι επίσης πιθανό.

Επιπλέον, ανάλογα με τα συμπτώματα, μπορεί να είναι απαραίτητο να οριοθετήσετε τα ακόλουθα σύνδρομα:

σύνδρομο Άσπεργκερ
Αυτό είναι ένα σύνδρομο που αναπτύσσεται συνήθως σε σχολική ηλικία - ειδικά σε αγόρια - και εκδηλώνεται με τη μορφή σοβαρών διαταραχών επαφής.
Το σύνδρομο μπορεί να εντοπιστεί στον Hans Asperger, έναν παιδαγωγό από τη Βιέννη, ο οποίος παρατήρησε συμπεριφορά που αποκλίνει από τον κανόνα σε μεμονωμένες περιπτώσεις όταν ασχολείται με παιδιά. Τα συμπτώματα του συνδρόμου Asperger περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, μια πολύ «ενήλικη», μερικές φορές «πρόωρη» έκφραση, κινητικά ελλείμματα και χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου που αποκλίνουν από τον κανόνα. Παιδιά με ένα σύνδρομο Άσπεργκερ Για παράδειγμα, δεν είναι εύκολο να παρακολουθείτε τα μάτια με άλλα άτομα. Όσον αφορά τη διαφορική διάγνωση, το σύνδρομο Asperger πρέπει συχνά να διαφοροποιείται από την χαρισματικότητα, επειδή τα παιδιά με σύνδρομο Asperger μπορούν να παρατηρηθούν σε νεαρή ηλικία λόγω της πρώιμης πνευματικής τους ωριμότητας.

Οριακό σύνδρομο
Το οριακό σύνδρομο περιγράφει ένα ψυχική διαταραχή με εναλλακτικά νευρωτικά και ψυχωτικά συμπτώματα. Αλλαγές διάθεσηςΟι ασταθείς σχέσεις με άλλα άτομα και με τον εαυτό τους είναι εξίσου μέρος της εμφάνισης, όπως η λαχτάρα για μια διαπροσωπική σχέση σε συνδυασμό με φόβο για αυτό και πολλά άλλα.

Περισσότερες σελίδες σχετικά με την χαρισματικότητα

Εδώ θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το θέμα του Χαρισματικότητα:

• Χαρισματικότητα
• Η χαρισματικότητα σε ενήλικες
• Αιτίες χαρισματικότητας
• Χαρακτηριστικά της χαρισματικότητας
• Προβλήματα χαρισματικότητας
• Τεστ νοημοσύνης
• Υποστήριξη για ταλαντούχους ανθρώπους
• Εκπαιδευτικά παιχνίδια
• SOLOCOLOR

Σχετικά θέματα

Περισσότερες πληροφορίες για Προβλήματα με τη μάθηση μπορείτε να βρείτε στη διεύθυνση:

• ADHD
• ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ
• Δυσλεξία
• Δυσκολία
• Διαταραχές ομιλίας
• Κακή συγκέντρωση

Μια λίστα με όλα τα θέματα που έχουμε δημοσιεύσει στη σελίδα "Προβλήματα με τη μάθηση" μπορείτε να βρείτε στη διεύθυνση: Προβλήματα με τη μάθηση A-Z